有关托福预备课程的设计理念
留学低龄化势不可挡，越来越多的初中家长挤进了美本预备的赛道。面对巨大的市场需求，这个“网红”赛道迅速挤满了各种机构。其中不乏一些英文功底欠佳的同行，有的宣称一年半能考出托福100分，有的宣称半年能考出托福80分。果真如此？初中生备考美本，这个目标似刚非刚。一方面是在校学业挤占孩子的托福学习时间，一方面是漫长的备考周期容易降低孩子的学习意愿。我们对于美本方向初中生的托福学习规律，有以下认知。
学多久能考出托福90-100分？
从规划上看，初三是要备战中考的。因此托福学习要在初三前结束。从择校上看，80中、101国际部的免加试条件是托福90分。人大附国际部免加试的条件是托福100分。因此把托福90-100分作为目标是能免加试的。至于是90分还是100分，要根据孩子基础而定。从级别上看，每半年为一个级别符合初中上、下学期的节奏。从学习上看，初中孩子学习托福需要兼顾趣味性，课上互动必不可少。因此，初中生托福预备课程的周期是两年，既保证了出分目标，又保护了学习兴趣。该课程目标是托福的90-100分。学生分层教学，PET左右水平的孩子两年考出托福90分，学标准班。FCE左右的孩子两年考出托福100分，学国际班。
每半年为一个级别，合计四个级别。每个级别出分目标依次是：
标准班目标：1级托福60分；2级托福70分；3级托福80分；4级托福90分。
国际班目标：1级托福70分；2级托福80分；3级托福90分；4级托福100分。
两年时间，四个级别，不紧不慢。一年时间太紧，那是美高方向的学习节奏。一年半时间不够，缺的这半年对冲分很有必要。两年刚好，既考出了托福，又不耽误中考。
每个级别108小时的讲
每个级别半年，要学108小时正课。这108小时是如何得出来的呢？根据四年的一线教学反馈，这些孩子意愿低、周期长、在校任务重，他们每次能学习托福的时间超不过4小时。按照每半年一个级别计算，暑假连上12天，每天4小时，合计48小时。既保证了暑假学习的连贯性，也留出了写作业的时间，还能有时间放松娱乐。秋季连上15周，每周4小时，合计60小时。既保证了周周都能接触托福，也给其它科目留出补课时间，还避免了因周中住校无法上课的问题。
暑假的48小时加上秋季的60小时，合计108小时。寒假加春季同样如此。每个级别108小时，全年两个级别216小时，两年四个级别432小时。这是在保证不影响孩子在校成绩和放松娱乐的情况下得出的最多的托福学习时间。
每个级别52小时的练
家长同样关心作业问题，不能多也不能少。作业多了，影响孩子的在校学习。作业少了，只上课不练习没有进步。
经验告诉我们，上课时间和作业时间按2：1最为合适。每天30分钟的作业量对孩子来说不多不少。以一级为例，暑假连上12天，每天作业30分钟，就是6小时作业量。为了保证暑秋学习的衔接，连上12天之后还要继续完成18天的结课作业，每天30分钟，就是9小时作业量。秋季连上15周，每周一至五每天30分钟作业，就是37小时作业量。这样一个级别下来就是52小时作业量，正好是2：1。
如果孩子肯拿出更多时间完成作业，我们还特意为他们准备了每天1小时版本的作业任务。这样一个级别下来，就能课下练习104小时。上课时间和作业时间就上升到了1：1的比例，为实现更好分数提供保障。
为了让课上内容和课下作业衔接紧密，每次上课4个小时，我们采取“3+1”的原则，即3小时用于讲解正课，1小时用于讲解作业。比如一堂阅读写作课，在经过1小时的入门测试和作业讲解后，在接下来的3个小时正课中，需要给孩子讲解词汇、语法。分组梳理文章脉络，完成思维导图。最终写出文章概要。这样不仅能让孩子的作业得到正课老师面对面的反馈和点评，还不占用课下时间，在课堂上解决全部问题。加之正课老师面对面点评、学顾老师微信群督促，孩子想不好好写作业都难。
每个级别讲什么？
背多少单词才能考出90-100分呢？读多少句话、写几篇作文、听多久听力，说多少口语，才能实现听说读写的提升呢？我们总结出了初中生托福的知识清单：
初中生托福90分知识清单（标准班）：
词汇：6400个单词；
语法：9个阅读听力语法点、14个口语写作语法点；
阅读：910个长难句；
听力：325分钟听力；
口语：182分钟跟读；
写作：79篇作文。
初中生托福100分知识清单（国际班）：
词汇：6400个单词；
语法：10个阅读听力语法点、15个口语写作语法点；
阅读：965个长难句；
听力：550分钟听力；
口语：235分钟跟读；
写作：97篇作文。
以上知识清单需要初中孩子花两年时间掌握。按四个级别分配如下：
标准班：
1级：背诵1500词、6个语法点、210个长难句、66分钟听口、12篇作文；
2级：背诵1500词、6大语法点、210个长难句、99分钟听口、12篇作文；
3级：背诵1700词、6大语法点、230个长难句、192分钟听口、22篇作文；
4级：背诵1700词、5大语法点、260个长难句、250分钟听力、30篇作文。
国际班：
1级：背诵1500词、6大语法点、210个长难句、99分钟听口、12篇作文；
2级：背诵1500词、6大语法点、230个长难句、126分钟听口、25篇作文；
3级：背诵1700词、7大语法点、245个长难句、270分钟听口、28篇作文；
4级：背诵1700词、6大语法点、280个长难句、280分钟听力、32篇作文。
标准班和国际班的知识清单不光在数量上不同，在难度上也有区别。以1级为例。该级别要求孩子背诵单词1500个，标准班背诵的是中考词汇，而国际班背诵的是托福基础词汇。标准班学习的长难句平均句长22个词，国际班则是26个词。标准班写的作文每篇100字，国际班则是每篇150字。标准班学习的听力语速是每分钟140词，国际班则是每分钟150词。我们从数量、难度两个方面对知识清单进行划分，确保目标实现和分层教学从根本上得到落实。
每个级别怎么讲？
首先是师资。上述知识清单不是随便备备课、逗孩子开心就能教好的。它拼的是老师的英语功底和教学经验，必须由一群懂托福的老师才能讲明白。我们的教师团队人均托福成绩109分。
其次是体系。在教授知识清单过程中，我们将学员分成学霸、尖子、标准、学困四种类型。经过对提分轨迹的研究发现，标准生和学困生在能力段表现突出，提分幅度甚至超过了学霸生和尖子生。因为能力段的内容比托福简单、有趣，增强了标准生和学困生的兴趣和信心，愿意投入精力和时间。而对学霸生和尖子生而言却偏容易，没有发挥出他们的优势。学霸生和尖子生在刷题段恢复了本色，劲头足、提分快。标准生和学困生则显得信心不足。因此，我们在托福预备中将学生分层，让不同类型学生得到最大程度的提升。
我们必须把课程设计成能力和刷题的结合体。前三分之二课程用能力段讲知识，难度比托福简单，内容比托福有趣，知识符合初中生的认知水平，适合绝大多数孩子夯实基础。后三分之一课程是用刷题段讲知识，让前期学习的内容接受试题的历练。
能力段最有价值的是什么？教学团队的研发能力。现如今原版教材漫天飞舞，没有一本原版教材可以100%的符合托福考试的要求。找出适合的教材并与托福紧密对标才是能力段课程的核心所在。我们不断将孩子们喜欢的原版教材与托福的知识清单做对标，就是为了设计出真正意义上的托福预备能力段内容。
在标准班，我们将国家地理的原版教材Pathways与托福知识清单对标。比如里面一篇Amazing Structures的文章，讲的是自然界的神奇构造。文中生词有25个，其中22个都是托福词汇。文章句式简单，容易上手。对于国际班，我们将美国初中母语教材Collections与托福知识清单对标。比如里面有一篇Fears and Phobias的文章，讲的是恐惧和恐惧症的区别。文中生词有34个，其中27个都是托福词汇。文章内容有趣，激发兴趣。因此，不要迷信原版教材。原版教材与托福知识清单的对标内容才会实现托福的提分。
刷题段最重要的是切合实际。虽然终极目标是托福，但对于标准生和学困生而言，先从小托福开始刷题更容易建立信心，更舒服。因此标准班的孩子在刷题段从小托福试题再到托福试题，有一个过渡。国际班的孩子在刷题段则直接进入托福试题，劲头更足。
再次是讲法。给一群初中孩子讲托福是需要技巧的。这些孩子活泼、爱玩、见多识广。新东方传统的跟读、提问等教学法宝在他们面前可不奏效。画图记词、单词抢答、思维导图、小组PK等现代低龄英语教学法让孩子们积极投入。12人小班能让老师在这些教学活动中顾及到每一位孩子的表现。老师为了迎合孩子们的特点也是使出浑身解数。比如讲到flutter拍翅而飞这个词，老师装成鸟的样子、拍动翅膀，让孩子们喊出flutter这个单词。再如，讲到trap圈闭这个词，老师将石油形成的原理画在黑板上，让孩子们明白了托福的熟词僻义是怎么回事。所以，好的内容配上好的教法才会实现好的结果。
我们的理念
市面上有短期突击派，号称在一年内实现托福的80分，那是初中生美高的备考节奏，学生有大把的时间待在机构听课、自习。初中美本的孩子没有那份奢侈，要同时忙活中考，双线作战。市面上也有长线能力派，宣称在一年半内单靠能力培训就实现托福100分，那是中高考的培优模式，不适合托福备考。唯独两年时间，长线能力配上短线考冲才是初中生美本的最佳方案。分子是优秀学苗，分母是每一个孩子，我们不拿分子说事，我们的信心源自对初中生托福学习规律的大数据分析和把握。
6月27日是北京新东方初中生托福预备暑假第一个班的开班日。我早早跑到校区，等待同学和家长们的到来。一对母子正在签到、领取教材。我看着他俩的背影，心想无论多么辛苦，都要努力让孩子们考出好成绩。这样才对得起家长们的信任。这个暑假，初中生托福预备的在读家长可以随时联系我及我的团队，从备考规划到课程反馈，均可以向我们提出宝贵的意见和建议。对课程感兴趣的家长，请来北京新东方各个前台咨询。谢谢！
Pages:
[1]