“万物皆化学”，如何帮助孩子建立化学学习兴趣？

水梦家园

　　不知不觉，我们已经进行到了对话金簰的第六期，随着时间的推移，高考也离我们越来越近，我们走过了语文的浩瀚，领略了数学的魅力，听到了动听的英语，见识了广袤的地理，翻过了物理之巅，今天我们有幸请到北京新东方高中化学金簰教师唐春艳老师和金簰规划师赵晓宇老师，一起带领我们探索化学的奥妙。
　　小编：说到化学，我们很多同学都有畏难情绪？我们老师该如何帮助孩子建立化学学习兴趣呢？
　　唐老师：对于枯燥知识，我尽力做到贴近生活易于理解吸收，语言幽默，让学生感到学习化学乐趣多多。为此我制造了“唐氏记忆法”、“唐氏标碳大法”、“唐氏方程式扑克牌”等。从知识点的本质出发，帮助学生理解并记住。
　　对于学习主动性弱的孩子，要提高其学习效率，仅凭课上讲解远远不够。我努力做到课上细致讲解、课下答疑、作业碎片化、督促学生完成作业、提醒及时复习，以此提升学生的学习信心和成绩。
　　晓宇老师：对某学科的畏难情绪是学生时代最常见的问题之一。我们唐老师从知识的本质出发，通过增加知识的趣味性，去提升孩子的兴趣，这是一个很好的方法。对于我们孩子而言其实可以通过改变学习策略，调整学习方法去克服畏难情绪。
　　通常情况下，我们孩子在出现学科畏难情绪后，我们很多家长引导方式都是：我知道你不想学XX科，但是高考要考啊，你能改变这个事实么，你必须去适应。我们父母往往是结果导向，而学习这件事恰恰是延迟满足，很多孩子无法及时体验这个结果，所以我们这么引导只会让孩子更加厌烦这门科目，进而可能会厌恶导致这一切的“罪魁祸首”--高考，从而导致学习动力不足的一系列问题的出现。
　　其实学习是：兴趣→动力→投入精力时间→成绩→成就感→兴趣，这几个阶段的闭合，我们往往只需要调整其中一个环节就可以让这个循环转动起来。
　　所以今天我这里要讲到的学习策略是“峰值和终值”。 峰值和终值，是由2002诺贝尔奖得主、心理学家丹尼尔?卡尼曼提出的。他发现大家对体验的记忆由两个核心因素决定：第一个是体验最高峰的时候，无论是正向的最高峰还是负向的最高峰，一定是能记得住的。第二个是结束时的感觉。这就是峰终定律（Peak-End Rule）。
　　以厌恶科目的学习状态为例，过程中基本上很少有正向的高峰，总是被“我不想做啊”、“这个好麻烦啊”、“太枯燥了”、“我想玩手机”、“我不会”这些负面情绪充斥。
　　每次学习的峰值体验，基本上都是负向的。正是因为，每次学习过程，都充满着这样负向的峰值和终值，而峰终值，直接决定了你对“学习”的所有记忆，所以一旦你想起学习，内心满是厌恶、排斥，甚至恐惧。
　　所以，我们可以利用这个基本原理，在学习过程中，主动去创造正向的峰值和终值。每次的学习过程，穿插安排喜欢且擅长的科目。如此，每次都会有学得得心应手、轻松愉悦、反馈满满的时刻，也就是出现正向的“峰值”。
　　每次学习难搞、恐惧的科目，在负面情绪达到顶峰之前，可以先转换到喜欢且擅长的环节，情绪安抚后，再回头继续做难的事情。以此避免负向峰值的出现。关于终值，每次学习的结尾，都要以自己最喜欢、最能带给你反馈感的环节结束。在你反馈感很强、情绪高涨满足的时刻结束学习，留下一个正向的终值。
　　这样通过正向峰值和终值去改变你的学习体验，久而久之学习兴趣也回来了，投入时间精力也够，成绩提升就是自然而然的事了。
　　小编：因为化学算是我的劣势科目，所以我从学生时代就一直好奇，老师是怎么学习化学的？学霸眼里的化学是什么样子？
　　唐老师：我面对一套化学试题，做对是远远不够的，必须考虑以下因素：题中的考了哪些知识点？这个题学生会犯什么样的错误？如何设置变式练习？除了高三，这个题在非毕业年级要如何使用？
　　对于大部分学生得不了高分的化学的实验题，化学学霸学生，会猜透出题人的意图，对于题目会从哪些角度考查、会涉及哪些内容，心知肚明。高考这类学生丢分大概3分，而且是由于思维太快，考虑不够仔细造成的。
　　晓宇老师：听了唐老师的描述，我们可以发现，唐老师把重点放在思考上，这点特别重要。现在很多孩子来补课，开口就是这道题的方法是什么，老师给我一些答题技巧，非常注重应试策略，这其实是本末倒置的。应试策略是我们一定要掌握的，但是对于学生而言，如果一味地用应试方法去应对，无论从近期还是长期开看都是得不偿失的。近的来说，应试只能对付一些固定的题型，一旦碰到灵活一些的题目就会束手无策，因为对问题的本质没有理解，换一个样子出来就不认识了。远的来说，不注重知识的本质和体系的建构，将来能达到的高度也会有限。
　　我非常鼓励孩子去把存储在他们脑中的零散的不成体系的知识点体系化，注重对知识本质的理解和体系的建构。要学会拨开纷繁复杂的知识点触摸到知识的本质，这样才不会被眼花缭乱的新题型所迷惑，无论出题人多厉害，花样再多，考的知识点永远不会超纲，等孩子真正能做到这些，就学会了揣摩出题人的意图，那时候，也就不再担心考试了。
　　所以，我们在平时学习生活中要注重知识的理解和体系的搭建，为学霸之路添砖加瓦。
　　小编：因为现在中考选课，所以很多学生初中没有选化学，这样对高中化学学习会有影响么？
　　唐老师：初中没有学化学的孩子，高中学化学会非常吃力，因为高中是综合学习化学知识的应用阶段，然而初中没学化学的孩子，甚至元素符号都还对不上号，这类小孩一般高考也不会选化学，目标一般是过会考。
　　晓宇老师：其实不止是化学，我们金簰规划师在跟踪众多学员后发现，很多学员、很多学科都有类似情况出现，现在我们北京中高考政策瞬息万变，但是唯一不变的是强化规划意识，现在中考的一个选科直接关乎高考志愿的填报。所以，凡事预则立，不预则废，激烈的竞争决定生涯规划的重要性，将现实和长远规划相结合定位并不断完善，不断发掘孩子的自身潜力。生涯规划对所有人来说都很重要，将对孩子一生的成就产生重大影响。
　　随着时代的发展，教育变革的不断发生，对我们家长要求也会更高，想要把孩子培养成怎么什么，在哪个方向发力、发展，我们家长要提前做到心中有数。
　　小编：现在很多家长跟我们反馈，孩子上了高中了，不知道怎么帮助孩子学习了，我们老师可以给出一些建议么？
　　晓宇老师：从心理发展方面来讲，高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，孩子们的自我意识明显增强，独立思考和处理事务能力也进一步发展，很多孩子行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。所以，这个阶段我们家长要学会尊重学生的自主性，接纳学生的情感表达方式，给予更多的个人发展空间，适当培养独立性。
　　唐老师：从学科角度来说，高一阶段：
　　从学习方法出发，学生刚升学到高一，处于兴奋阶段，还在用初中以来的旧学习方法学习，比如作业只做老师布置的，教材不预习，自己不思考不总结，题目多一点都不做。这样学下来，高一过合格性考试是绝对没有问题的，但是面对高考复习，就难了。这也是目前新高考制度下的高二学生即将面临的问题。
　　从学习具体内容出发：要想从高一开始学化学时就给高考复习打好基础，应该注意：
　　1.物质的量要理解透彻、记牢固，各种公式自由切换。
　　2.氧化还原要学到骨子里去，对于题目也不能只做高一练习册上的题，我会把高考模拟题进行拆解，拆出适合高一学生使用的例题，让学生提前知道自己所学的知识，在高考中如何考查，如何应对。
　　3.对于第三、四章的金属非金属的性质，这是高考化学的灵魂部分，很多高三学生实验题得不了高分，就是由于高一学习时没学透彻、没理解反应本质、方程式不认真背记。要想高三化学学的轻松且优秀，需要高一就把化学基础打牢，认真理解并记住化学反应的本质，并牢固背下来。
　　高二/选修4《化学反应原理》：
　　本册书的热化学分值较低，不必分配太多精力。对于化学速率和平衡，必须用较大精力学通透，其练习题不能随意选，需要按题型分类，之后再做综合题就会比较容易。对于速率平衡、水溶液中的平衡、电化学的学习一定要分大专题、小题型，按知识点及考题类型逐个击破，否则学生会越学越晕。
　　高二/选修5《有机化学》：
　　高二有机化学拿不到高分，主要存在两方面问题。一是只限于学习教材上典型物质的性质，并且只是死记硬背，并未学习有机反应的断键、成键的本质；二是知识不成体系，对于物质间的转化不熟练，导致分值较大的有机推断题难得高分。因此在学习和教学过程中，必须兼顾这两个问题。
　　高考复习阶段：
　　高考化学无机内容（70分左右），综合性非常强，每个题都涉及很多模块知识点，并不是盲目做题就可以轻松提分的。尤其是难得分的化学实验专题，需要学生在细碎的化学知识点中，找到高频考点，避开效率极低的题海战术。化学实验题要得高分，必须熟练掌握无机化合物性质、氧化还原、盐类水解、沉淀溶解平衡、电化学等知识。这些小模块又包含众多细碎知识点，在短时间内掌握其精华提高学习效率，尤为重要。
　　对于高考有机推断题（17分），我用独创的'唐氏标碳法'， 帮助学生迅速找到解题思路。老师多年来总结的有机陌生信息专题，帮助学生认清有机反应的本质，用最短的时间进行最高效的学习。
　　小编：因为我们现在越来越讲究因材施教，所以对于不同分数段的学生，我们如何提升化学学习能力？
　　唐老师：拔高型（80-89）：分越高，提分难度越大，需要学生课前准备、课上听讲、课后整理笔记并复习，全部到位。学生课下翻以前笔记，列出有问题的提纲，上课必须都解决，包括相关的延伸都要学明白。课上要听懂，为避免写笔记耗时多，课上只写笔记提纲，课下必须凭借记忆认真整理笔记。好的学习技巧和方法，一定能进步。
　　苦学无效型（60-80）：对于题做了特别多，但是每次考试都会出现各种各样错误的学生，学习方法如下：帮助学生整理过往错题，分析其中理解不透彻的知识点，以及相关的重要知识延伸，清楚整理在笔记上，反复复习思考，并理解记住。另外，老师需要帮助学生对试题进行分类整理解答，同类的题多设置变式练习，故意设置题目的陷阱，只有学生认识到自己的错误才能有进步。
　　基础薄弱型（40-60）：这类学生大多是某些模块的知识点没有学明白不理解，所以考前的复习需要就各常考模块的重点内容、易错内容，进行认真整理。对于错题的相关知识点，需要要反复复习。
　　小编：马上就要二模了，对于高三的孩子，最后一个月如何冲刺？
　　晓宇老师：距离高考最后一个月，心态调整很重要。在这个阶段，很多孩子都会出现不同程度的焦虑情绪。遇到这样的情况，我们家长首先要稳定自己的情绪，因为您一慌孩子会更慌，所以这时我们一定要做好孩子的坚实后盾。同时，如果孩子严重焦虑，我们可以寻求一些老师或金簰规划师的帮助，帮助孩子调整和缓解焦虑情绪。如果孩子只是轻微焦虑，我们不要大惊小怪，把焦虑正常化。告诉孩子，考试时的适度的焦虑可以提高孩子的专注力，答题速度，完全不焦虑是不可能的，将焦虑正常化，正确认知焦虑情绪，以减轻孩子对焦虑的担心。
　　我们也可以学习一些放松的小技巧。放松的小技巧可以有效消除精神压力，比如深呼吸放松法（腹式呼吸法）、抓紧放松手指法、冥想放松法等。
　　唐老师：离高考还有1个月，时间有限，加上高考6科，大范围学习化学基础知识并练题，是不现实的。此时需要学生快速掌握化学的高频考点，熟悉高考常考的各类题型、陷阱及应对方法。只要方法选对，高考化学提分不是梦。
　　小编：最后我想替广大考试问下，在高考考场上，我们答题过程应该注意什么？老师有什么建议？
　　唐老师：一定要注意时间的分配：物理60分钟，化学55分钟，生物35分钟。
　　理综考试，有的学生从前到后按顺序答题，很容易出现以下这种窘境，做物理大题时总觉得再使点劲、再努努力就能做出来，但是这一使劲就把时间都用了太多，结果发现没时间了，只能赶紧做生物，最终导致化学用2个大题都没有充分时间冷静的思考。这里要注意的是，一个有机推断题，正常15分钟是可以做出来的，但是如果放在高考理综的最后15分钟，恐怕有机推断题就要放弃了，因为太紧张了。
　　为了避免上述情况的发生，现提供一种经过验证比较合理的答题顺序，如下：发卷后先做物理，用时60分钟（如果这里多5分钟，则生物就要少5分钟），然后从生物选择、化学选择、化学2卷，用时60分钟，余下的30分钟给生物2卷。这样的顺序，答题会比较坦然，不着急发慌，而且考试时看表时间好掌握。
　　晓宇老师：唐老师已经给大家介绍了时间分配的问题，我来跟大家聊聊进入考场后我们需要注意的细节。
　　1.等待发卷时应该做些什么？
　　提早15分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。坐在座位上，尽快进入角色；不再考虑成败、得失。调整一下迎战姿态，文具摆好，眼镜摘下擦一擦。把这些动作权当考前稳定情绪的“心灵体操”。
　　2.拿到考卷后应做什么？
　　拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。然后对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，同时听好监考老师的要求。然后整体阅读试卷，看试卷分几个部分、总题量是多少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，对各部分的难易程度和所需时间作大致评估，做到心中有数，以便灵活应答各题。
　　最暗的夜，才会看见最美的星光，人生亦是如此。
　　加油吧！少年！全力以赴吧，我的青春！